Le power point présenté lors de la leçons:
Avant de présenter la matière, je vous ai présenté l'organisation du cours, et de façon significative, ses modalités d'évaluation.
Attention faire les travaux, et plus particulièrement le second travail, sans se référer à la matière du cours n'est pas souhaité, et entrainera une note éliminatoire, il y a eu de redoublements chaque année juste à cause de cette matière.
I. Episodes cosmologiques
Durant la première leçon de 2025, nous avons d'abord abordé la question des "épisodes cosmologiques."
Ici:
vous trouverez une conférence où ce concept est également présenté et qui peut vous aider à domestiquer le concept si vous avez été inattentifs ou inattentives. Cela démarre de façon plus intéressante à 3:00 et continue pour ce qui vous concerne jusqu'à 22:45. Le reste est intéressant mais ne fait pas partie de la matière.
Très important se rappeler que la "perte de sens" est une perte de signification et une perte de direction morale. Sens = significaiton et Sens=direction (morale).
II. Sens, signification, comment domestiquer la polysémie.
Ensuite, nous avons abordé les enjeux associés avec la polysémie.
Nous avons fait un petit jeu où ou deux sens "signification" mutuellement exclusive, coexistent, du moins après démonstration un peu laborieuse. Pour ensuite montrer qu'une baleine, en fait un cachalot, dans Moby Dick, pouvait simultanément, dans la même livre, être un poisson et un mammifère. Nous avons montré que ce dispositif polysémique faisait partie d'une stratégie, d'éloignement rapprochement entre l'humain et l'animal en question. Egalement, j'ai montré qu'une stratégie littéraire (Moby Dick) pouvait aussi constituer un stratégie politique (cf la définition du développement durable). Finalement, par une lecture des toutes premières pages de "Manières d'être vivant" de Baptiste Morizot, j'ai essayer de vous montrer que, parfois, donner du sens par les dispositifs de catégorisation et de définition associée tout devient ... absurde ... (cf la "grande secession" associée au concept de nature).
Vous trouvrez ci-dessous une conférence où je me livre au même exercice (plus ou moins), sauf pour le'extrait de Morizot, pour ceux ou celles qui sont curieux, curieuse, inattentif, inattentive (c'est pertinent surtout entre 4:28 et 23:04):
Sens, direction morale, un point de départ.
Finalement nous nous sommes attaqués, dans cette première leçon, au décryptage "sens = direction morale".
Je vous ai présenté et illustrer les concepts de : principe, valeur, éthique. On s'est arrêté sur le tramway que vous connaissez tous.
Une synthèse en video disponible ici:
Fin de la première leçon de 2025!
Les videos ci-dessous correspondent à la matière donnée pour la première leçon. En classe nous échangerons, et pratiquerons des expériences de pensée pour illustrer les concepts.
De quoi s'agit-il, de quelles questions pensons nous pouvoir traiter.
Pour cette premier leçon nous nous attaquons à quelques concepts de base. Nous essayons de vous montrer que les questions de développement et d'environnement ne peuvent être des questions où la connaissance, et donc la science, peut être dissociée de nos valeurs et de l'engagement. Il y a 3 videos, regardez les d'une traite en prenant des notes. Les power point sont disponibles en fin de page.
Première partie:
Quelques corrections (2023):
7:12: Je prétends que nous ne serons pas exigeant sur les définitions. Erreur! Pour vos travaux il faudra vraiment coller aux définitions - l'utilisaiton inéduate du vocabulaire sera conisdéré comme source d'échec!
7:15: J'annonce un QCM, et bien non, cette année pas de QCM pour la première leçon!
Deuxième partie: